労働新聞社

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１．作業と不安全行動

  １　作業とは
  ２　作業と人と物（作業環境、設備機械）と人（作業者）との関係
  ３　作業と心身機能の活動

２．心身機能の活動と問題点

２－１　場面把握の機能と起こしやすい問題点
  １　不安全行動と感覚、認知機能との関係を知ろう〈見間違い、カン違い〉
  ２　“見にくい”は中高年齢者ばかりではない〈視覚機能とその問題点（１）〉
  ３　機械のまわりの照度に気をつける〈視覚機能とその問題点（２）〉
  ４　動作での伝達も必要〈聴覚とその問題点〉
  ５　丸のこ盤の回転音に気づかず挫傷〈聴・視覚の退行による災害事例〉
  ６　軽いと思った鋼材が意外に重い〈錯覚とその問題点〉
  ７　危なくない作業方法の視点〈場面行動とその問題点〉
  ８　記憶違いが不安全行動に〈不安全行動につながる４つの問題〉
  ９　「よく忘れる」と「よく覚えている」〈２つの記憶の違いを知っておこう〉
  10　活発な相互発言で記憶を再生〈思い違いを防ぐ〉
２－２　思考の統合の機能とその問題点
  １　“考え”不足と不安全行動について
  ２　考えるときのメカニズム〈いろいろな機能を最大限に使う〉
  ３　考えるさまざまなタイプ〈どのようなタイプが望まれるか〉
  ４　図式を利用し、理屈で説明を〈図やイラストで教える〉
  ５　価値意識を“身構え”づくりに〈安全に関心や願望をもつように〉
  ６　“危ない”の気の持ち方は人さまざま〈安全指導は各人の経験を考えて〉
  ７　記憶、価値意識を理解する〈適切な部下指導を行うために〉
  ８　物事の決め方にクセが〈個性の４つの側面〉
  ９　自分は“大丈夫だ”〈なぜ、自信過剰になるか〉
  10　注意とは〈客観的なもの、主観的なものから、注意点や焦点が〉
  11　不注意はなぜ起こるか〈外的・内的原因のいろいろ〉
  12　注意の焦点がボケたり、注意点を忘れたり〈不注意の背景（１）〉
  13　注意の焦点がボケたり、注意点を忘れたり〈不注意の背景（２）〉
２－３　作業行動の機能とその問題点
  １　作業行動について〈肉体的、精神的な側面から解析を〉
  ２　問題ある生活・職場環境が誘因〈作業と不安全状態のつながりを知っておく〉
  ３　２つの運動能力を生かす作業〈「精神的なもの」と「体力を使うもの」〉
  ４　精神的な運動能力とは〈考えを表現する手・指・足などの特性〉
  ５　精神的な運動能力の数々〈教育指導のポイント〉
  ６　体力を使う運動能力とは〈作業に使う“能力”を知る〉
  ７　「やらない」「やれない」の解析を〈必要なら指導の見直し、設備の改善も〉
  ８　作業により緊張意識の機能が異なる〈その違いを知る〉
  ９　作業の型で違う不安全行動の起因〈参考にしたい６つのモデル〉
  10　作業内容の違いを別の角度から知る〈違いに応じた対応を〉
２－４　感情、情動とその問題点
  １　作業と感情・情動〈作業におよぼす影響〉
  ２　感情の快・不快がやる気や不安全行動につながる
  ３　不快、興奮、異常緊張はすぐに作業に影響する
  ４　職場ムードは監督者の気分で明るくもなり、暗くもなる
  ５　不満、不安は心身機能の活動を乱す
  ６　気質と３つの型〈見方、聞き方、表現の仕方に個性が〉
  ７　気質がいろいろな型で作業ぶりに現れる
  ８　生活指導を忘れずに〈定期面接は必ず行う〉
  ９　プレッシャーに弱ければ不安全行動が〈客先、上役、自分自身からのプレッシャー〉
  10　日本人特有の価値観〈人より、ものを大切にする責任感〉

３．不安全行動の年齢差、個人差

３－１　中高年齢者と青少年齢者層に起きやすい不安全行動
  １　若年齢者層に起きやすい不安全行動〈その人のクセを知り、安全指導を
  ２　中高年齢者層に起きやすい不安全行動（１）〈慣れるのに時間がかかる〉
  ３　中高年齢者層に起きやすい不安全行動（２）〈その人の弱いところを知り、指導を〉
  ４　タイプ、クセを知り、つきあい方を〈中高年齢者のタイプいろいろ〉
  ５　内向性の部下に気をつける〈不安からノイローゼの恐れも〉
  ６　中高年齢者の弱点をつかむ〈設備、機械、作業方法の改善を〉
  ７　体力テストを生かそう〈部下各人の現状を知っておく〉
３－２　不安全行動の個人差
  １　自分で“危ない”行動をつくり出す〈心身機能に障害があると〉
  ２　不安全行動の起因と個人差（１）〈心身機能の弱点をつかむ〉
  ３　不安全行動の起因と個人差（２）〈弱点の現れ方を調べる〉
  ４　不安全行動の分析と指導までの手順〈手順を決め様式化を〉
  ５　知識不足に起因する不安全行動〈知識教育のポイントを探る〉
  ６　価値意識を伴う不安全行動〈しつけ、態度の指導のポイントを探る〉

４．不安全行動防止のための安全指導

  １　不安全行動の発生要因の調べ〈心身機能別に傾向をみる〉
  ２　不安全行動の防止には（１）〈まず、環境整備、設備機械の安全化から〉
  ３　不安全行動の防止には（２）〈次に、職場での安全指導〉
  ４　不安全行動防止のための指導（１）〈教える〉
  ５　不安全行動防止のための指導（２）〈学ばせる〉
  ６　動機づけのいろいろ〈動因と誘因、個人と集団の中で〉